Приезжайте семьей к нам на экскурсию
Укажите желаемую дату и контакты, мы перезвоним, договоримся и встретим вас
Приезжайте семьей к нам на экскурсию
Укажите желаемую дату и контакты, мы перезвоним, договоримся и встретим вас
Как происходит адаптация малыша к детскому саду?
Автор: Краснова Анна Андреевна
Малышей двухлетнего возраста в наш детский сад мы начали принимать с 2009 года, и, как показал многолетний опыт приема маленьких ребят, адаптация к детскому саду - не такой простой период, как может показаться на первый взгляд.
В вопросе адаптации к детскому саду есть свои очень важные моменты, которые необходимо учитывать. Приведем типичный пример:
Родители, видя, что ребёнок с радостью остаётся в группе на несколько часов, решают оставить его сразу до вечера, до 18.00-19.00 часов, так как этого требует их работа или другие обстоятельства, но тут неожиданно для родителей здоровый малыш вдруг начинает часто болеть. Эта болезнь является ответной психосоматической реакцией детского организма на длительное пребывание ребенка без мамы, вне дома без достаточной к этому подготовки. Поэтому, чтобы процесс привыкания к детскому саду протекал гармонично и без осложнений, ВАЖНО помнить, что период адаптации является ДЛИТЕЛЬНЫМ, и у каждого ребёнка проходит сугубо ИНДИВИДУАЛЬНО.
Мы решаем проблемы адаптации следующим образом. После наблюдения за первыми часами нахождения Вашего малыша в детском саду, наш психолог может проконсультировать маму, как вероятнее всего будет проходить адаптация, на сколько длительной она будет, возникнут ли какие-либо сложности, связанные с особенностями взаимоотношений мамы и ребенка, наличием младшего брата или сестры и т.п. обстоятельствами.
Что нужно сделать родителям. Ещё до первого посещения детского сада родителям стоит рассказать малышу о детском саде: как там интересно, какие там новые для него игрушки, как он там будет играть. После такой подготовки желательно сходить сначала на экскурсию, познакомиться с воспитателями и детьми. Важно сформировать у ребенка положительные эмоции от общения с новыми людьми в новом месте. В первую неделю рекомендуем посещать детский сад ежедневно от 1 до 3 часов в день вместе со взрослым. На второй и третьей неделе желательно, чтобы ребенок уже начал оставаться в саду без родителей сначала на час, потом на два, и так постепенно готовиться оставлять ребенка до сна. И только когда ребенок выберет себе кроватку, и у него сформируется интерес и желание поспать вместе с остальными ребятишками, его можно попробовать оставить на сон, после которого ребенка необходимо сразу забрать домой, чтобы он не испугался. Лучше подготовить ребенка заранее, сообщив ему время, когда мама его заберёт, обозначив условные рамки: после сна, после полдника, после вечерней игры и т.д.
В первые 2 месяца, даже если ваш двух-трехлетний малыш не скучает по Вам в нашем саду, оставлять его позже 16.00-17.00 не стоит, так как психика маленького ребенка не готова к такой нагрузке как продолжительное общение в группе других детей с необходимостью соблюдать режимные моменты. В этот период от стеснения дети часто плохо кушают, сложно привыкают к новой еде и к необходимости кушать в группе других детей. И только когда сон и аппетит ребёнка приходят в норму, и он начинает вести себя в саду также спокойно и комфортно, как и дома, можно считать период адаптации завершенным.
Очень важно, чтобы вхождение малыша в новую для него среду было плавным и постепенным. ПОМНИТЕ ❗️, что адаптационный период — это самый ответственный этап социализации Вашего ребёнка ❤️.
Малышей двухлетнего возраста в наш детский сад мы начали принимать с 2009 года, и, как показал многолетний опыт приема маленьких ребят, адаптация к детскому саду - не такой простой период, как может показаться на первый взгляд.
В вопросе адаптации к детскому саду есть свои очень важные моменты, которые необходимо учитывать. Приведем типичный пример:
Родители, видя, что ребёнок с радостью остаётся в группе на несколько часов, решают оставить его сразу до вечера, до 18.00-19.00 часов, так как этого требует их работа или другие обстоятельства, но тут неожиданно для родителей здоровый малыш вдруг начинает часто болеть. Эта болезнь является ответной психосоматической реакцией детского организма на длительное пребывание ребенка без мамы, вне дома без достаточной к этому подготовки. Поэтому, чтобы процесс привыкания к детскому саду протекал гармонично и без осложнений, ВАЖНО помнить, что период адаптации является ДЛИТЕЛЬНЫМ, и у каждого ребёнка проходит сугубо ИНДИВИДУАЛЬНО.
Мы решаем проблемы адаптации следующим образом. После наблюдения за первыми часами нахождения Вашего малыша в детском саду, наш психолог может проконсультировать маму, как вероятнее всего будет проходить адаптация, на сколько длительной она будет, возникнут ли какие-либо сложности, связанные с особенностями взаимоотношений мамы и ребенка, наличием младшего брата или сестры и т.п. обстоятельствами.
Что нужно сделать родителям. Ещё до первого посещения детского сада родителям стоит рассказать малышу о детском саде: как там интересно, какие там новые для него игрушки, как он там будет играть. После такой подготовки желательно сходить сначала на экскурсию, познакомиться с воспитателями и детьми. Важно сформировать у ребенка положительные эмоции от общения с новыми людьми в новом месте. В первую неделю рекомендуем посещать детский сад ежедневно от 1 до 3 часов в день вместе со взрослым. На второй и третьей неделе желательно, чтобы ребенок уже начал оставаться в саду без родителей сначала на час, потом на два, и так постепенно готовиться оставлять ребенка до сна. И только когда ребенок выберет себе кроватку, и у него сформируется интерес и желание поспать вместе с остальными ребятишками, его можно попробовать оставить на сон, после которого ребенка необходимо сразу забрать домой, чтобы он не испугался. Лучше подготовить ребенка заранее, сообщив ему время, когда мама его заберёт, обозначив условные рамки: после сна, после полдника, после вечерней игры и т.д.
В первые 2 месяца, даже если ваш двух-трехлетний малыш не скучает по Вам в нашем саду, оставлять его позже 16.00-17.00 не стоит, так как психика маленького ребенка не готова к такой нагрузке как продолжительное общение в группе других детей с необходимостью соблюдать режимные моменты. В этот период от стеснения дети часто плохо кушают, сложно привыкают к новой еде и к необходимости кушать в группе других детей. И только когда сон и аппетит ребёнка приходят в норму, и он начинает вести себя в саду также спокойно и комфортно, как и дома, можно считать период адаптации завершенным.
Очень важно, чтобы вхождение малыша в новую для него среду было плавным и постепенным. ПОМНИТЕ ❗️, что адаптационный период — это самый ответственный этап социализации Вашего ребёнка ❤️.
Получите консультацию или запишитесь на экскурсию
Оставляя Заявку, Вы принимаете условия Политики конфиденциальности
20 солнечных лет работы на принципах гуманной педагогики
Частный детский сад
В основе воспитания детей — осмысление природы каждого ребёнка, содействие его творческим устремлениям, вера в его безграничные возможности!
Наши достоинства
Мы создали и поддерживаем необыкновенную атмосферу
Все, кто был у нас в детском центре, отмечают его неповторимую атмосферу. Сочетание авторского уникального дизайна всех помещений с добрыми, благородными сердцами воспитателей, с радостными глазками детей создаёт особую душевную, доброжелательную, надежную и солнечную атмосферу любви, взаимопонимания, теплоты и дружбы.
Мы формируем возрастные группы по 10 детей
Количество воспитанников в группе является ключевым вопросом в эффективности воспитания и образования детей в детском саду. При авторитарном подходе к обучению можно управлять группами дошкольников в 15−20 и более детей. Но для реализации методов гуманно-личностного подхода к каждому ребёнку в группе, оптимальным является количество детей не более 10-ти по списку.
Опираемся на работы классиков русской и зарубежной педагогики
Понятие гуманной педагогики вошло в нашу педагогическую жизнь около 50-ти лет назад, благодаря глубокой экспериментальной воспитательной и образовательной работе Шалвы Александровича Амонашвили со своими единомышленниками. Эта «духовная» педагогика обогащает классическую педагогику своими современными принципами.
Гуманный — это такой воспитательный процесс, во главе которого стоит Ребёнок. Созвездие великих классиков педагогики прошлых столетий также развивали подобные педагогические идеи, только называли эту педагогику гуманистической. Вот некоторые из тех, кто вдохновляет наш педагогический коллектив:
Гуманный — это такой воспитательный процесс, во главе которого стоит Ребёнок. Созвездие великих классиков педагогики прошлых столетий также развивали подобные педагогические идеи, только называли эту педагогику гуманистической. Вот некоторые из тех, кто вдохновляет наш педагогический коллектив:
- Ян Амос Коменский (1592 — 1670)
- Жан Жак Руссо (1712 — 1778)
- Иоганн Генрих Песталоцци (1746 — 1827)
- Константин Дмитриевич Ушинский (1823 — 1871)
- Лев Николаевич Толстой (1828 — 1910)
- Яков Семёнович Гогебашвили (1840 — 1912)
- Мария Монтессори (1870 — 1952)
- Януш Корчак (1878 — 1942)
- Антон Семенович Макаренко (1888 — 1939)
- Василий Александрович Сухомлинский (1918 — 1970)
- Шалва Александрович Амонашвили (р.1931)
Реализуем педагогику сотрудничества
Гуманные методы воспитания и образования детей призваны, с одной стороны, обеспечить психологический комфорт воспитанников, с другой же стороны, — способствовать решению задач, стоящих перед педагогами. Им необходимо поддерживать у детей их естественную страсть к развитию, взрослению, свободе, их стремление к познанию, и потому вести их к целям воспитания и образования со взаимным желанием, минуя принуждение.
Воплощение педагогики сотрудничества в процессе воспитания — не лёгкий путь для педагога, он возможен только при бесконечном творческом поиске ответов и решений при возникающих трудностях в воспитании. В результате такого воспитания у детей закрепляется вера и дружба с воспитателем, зарождается духовная общность с ним, и, как следствие этого, начинают прорастать природные зёрна высших способностей, благородных качеств духа.
«Сознательная дисциплина достигается не диктатом взрослого, не принуждением сильного, а мотивацией куда более высокого порядка: пробуждением у детей сочувствия, понимания других людей.» Ш.А. Амонашвили
«Вам не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов.» Ж.-Ж. Руссо
Воплощение педагогики сотрудничества в процессе воспитания — не лёгкий путь для педагога, он возможен только при бесконечном творческом поиске ответов и решений при возникающих трудностях в воспитании. В результате такого воспитания у детей закрепляется вера и дружба с воспитателем, зарождается духовная общность с ним, и, как следствие этого, начинают прорастать природные зёрна высших способностей, благородных качеств духа.
«Сознательная дисциплина достигается не диктатом взрослого, не принуждением сильного, а мотивацией куда более высокого порядка: пробуждением у детей сочувствия, понимания других людей.» Ш.А. Амонашвили
«Вам не удастся никогда создать мудрецов, если будете убивать в детях шалунов.» Ж.-Ж. Руссо
Дети у нас радостно живут, а не готовятся к будущей взрослой жизни
Многие учителя, родители озадачены обучением своих детей, чтобы дети потом, через 10 — 20 лет захотели отблагодарить их за хорошую подготовку к жизни. Но этого не происходит. Причина проста: детство — это самая важная часть жизни человека, и её нельзя откладывать «на потом».
«Жизнь — это сейчас. Это — не „завтра“ и не „вчера“. Одно неизвестно, другого не существует.» К. Антарова
«Чтобы укрепить тело и заставить его расти, природа пользуется средствами, которым никогда не следует противоречить. Не следует принуждать ребёнка оставаться на месте, когда он хочет идти, или идти, когда он хочет оставаться на месте. Если воля детей не испорчена нашими ошибками, они ничего не хотят бесполезно. Они должны бегать, прыгать, кричать, когда чувствует к этому охоту. Все их движения — это потребность их конституции, которая стремится крепнуть…» Ж.-Ж. Руссо
«Жизнь — это сейчас. Это — не „завтра“ и не „вчера“. Одно неизвестно, другого не существует.» К. Антарова
«Чтобы укрепить тело и заставить его расти, природа пользуется средствами, которым никогда не следует противоречить. Не следует принуждать ребёнка оставаться на месте, когда он хочет идти, или идти, когда он хочет оставаться на месте. Если воля детей не испорчена нашими ошибками, они ничего не хотят бесполезно. Они должны бегать, прыгать, кричать, когда чувствует к этому охоту. Все их движения — это потребность их конституции, которая стремится крепнуть…» Ж.-Ж. Руссо
Здоровое вкусное 5-разовое питание
Мы кормим детей 5 раз в день блюдами и выпечкой, которые готовит наш повар. Для сохранения и укрепления здоровья детей мы исключили ряд вредных продуктов, таких как сахар, дрожжи, мясо, белый хлеб. Вместо этого используется сироп топинамбура, бездрожжевой цельнозерновой хлеб, диетическое мясо индейки (по желанию).
Уделяется особое внимание к эстетической стороне питания. Красивое кафе, скатерти, столовые принадлежности, вежливость и благодарность повару, воспитателям, друг другу и силам природы — развивают в детях очень важное объемное чувство красоты.
Уделяется особое внимание к эстетической стороне питания. Красивое кафе, скатерти, столовые принадлежности, вежливость и благодарность повару, воспитателям, друг другу и силам природы — развивают в детях очень важное объемное чувство красоты.
Профессиональный педагогический ансамбль
Профессионализм в современной педагогике — это давно уже не только умение педагога провести урок и отчитаться перед директором, родителями.
Мы, руководство детского центра, выстраиваем свой уникальный педагогический ансамбль. Своя уникальная «партия» выделяется каждому сотруднику. Каждый «музыкант» с душой и со знанием дела играет свою часть «партитуры» ради красоты педагогической музыки, великолепия общей симфонии, которая, безусловно, дарится всем нашим воспитанникам.
«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель.» Л. Н. Толстой.
Мы, руководство детского центра, выстраиваем свой уникальный педагогический ансамбль. Своя уникальная «партия» выделяется каждому сотруднику. Каждый «музыкант» с душой и со знанием дела играет свою часть «партитуры» ради красоты педагогической музыки, великолепия общей симфонии, которая, безусловно, дарится всем нашим воспитанникам.
«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель.» Л. Н. Толстой.
Психология согласия
Гуманный педагогический процесс и идея сотрудничества требуют психологического обоснования, что такой процесс, направленный на раскрытие личности ребенка в атмосфере гуманности и свободы, реален, и не является ни утопией, ни мифом. Этим психологическим обоснованием является суть психологии согласия.
Часто можно услышать, как родители задают своим 5−6-тилетним детям вопросы, на которые сами затрудняются дать ответ. Например, «Лиза, ты хочешь ходить в сад на целый день или на полдня? Тебя во сколько сегодня забрать?» И т.п. Таким образом родители демонстрируют своё согласие с желанием ребёнка, показывают демократические принципы общения в семье. Но ребёнок ещё психологически не готов брать на себя ту ответственность, которая так нелегко даётся даже его взрослым родителям.
Поэтому в гуманной педагогике психология согласия означает именно согласие с природой ребёнка, скрытой пока от самого ребёнка, а не согласие с его желаниями. Природу ребёнка могут и обязаны увидеть внимательные родители и воспитатели, чтобы помочь природе развить заложенные в нём лучшие качества, навыки, способности.
Часто можно услышать, как родители задают своим 5−6-тилетним детям вопросы, на которые сами затрудняются дать ответ. Например, «Лиза, ты хочешь ходить в сад на целый день или на полдня? Тебя во сколько сегодня забрать?» И т.п. Таким образом родители демонстрируют своё согласие с желанием ребёнка, показывают демократические принципы общения в семье. Но ребёнок ещё психологически не готов брать на себя ту ответственность, которая так нелегко даётся даже его взрослым родителям.
Поэтому в гуманной педагогике психология согласия означает именно согласие с природой ребёнка, скрытой пока от самого ребёнка, а не согласие с его желаниями. Природу ребёнка могут и обязаны увидеть внимательные родители и воспитатели, чтобы помочь природе развить заложенные в нём лучшие качества, навыки, способности.
1001 методическое развивающее пособие
Для эффективного развития детей необходимо иметь большое разнообразие обучающих пособий, развивающих игр, спортивного оборудования, музыкальных инструментов, материалов для сюжетно-ролевой и свободной игры, театрального реквизита, кукол, машинок, конструкторов, качественных канцтоваров, красок, материалов для творческих работ и т. д.
В нашем детском центре есть всё необходимое и лучшее для детей из того, что предлагает детская образовательная индустрия.
У детей в свободном доступе находятся книги, цветные карандаши, бумага, раскраски и т. п.
В нашем детском центре есть всё необходимое и лучшее для детей из того, что предлагает детская образовательная индустрия.
У детей в свободном доступе находятся книги, цветные карандаши, бумага, раскраски и т. п.
Возможность поговорить и помолчать
Наши воспитатели чутко относятся к потребностям детей: ребенок на занятии может хотеть молча усваивать знания — мы не заставляем его отвечать; если ребёнку нужно выговориться — радостно, терпеливо, участливо выслушиваем всё, что он хочет выразить.
Дети общаются не только друг с другом и педагогами, но могут и охотно обращаются с вопросами к руководителям, родителям других детей, и всегда чувствуют, что их выслушали и поняли.
А можно условно спрятаться в некоторых специально оборудованных зонах игровой и посидеть, поиграть самостоятельно. Это очень важные возможности для развития и взросления детей.
Дети общаются не только друг с другом и педагогами, но могут и охотно обращаются с вопросами к руководителям, родителям других детей, и всегда чувствуют, что их выслушали и поняли.
А можно условно спрятаться в некоторых специально оборудованных зонах игровой и посидеть, поиграть самостоятельно. Это очень важные возможности для развития и взросления детей.
Доставка детей в детский сад и обратно
Если вам интересно посещать наш детский сад, но не удобно привозить и забирать самостоятельно своего ребенка, мы можем предложить вам свою надёжную доставку за дополнительную плату.
Наши принципы
При воспитании и образовании ребенка учитываются вдохновляющие его силы
Дорисовывание личности ребенка
Образование детей по системе педагогики сотрудничества
Без духовной общности воспитание не состоится
Придерживаемся гуманно-личностного подхода к ребенку
Три силы, которые вдохновляют ребенка: стремление к развитию, стремление взрослеть, стремление к свободе
Это чувственный посыл от старшего к младшему, который выражается в вере старшего, что младший скоро станет еще лучше
Принцип помогает наладить связь между наставником и воспитанником
В процессе воспитания ребенка важно создавать пространство единомыслия между родителями ребенка и его воспитателями
При воспитании и образовании ребенка учитываются три силы, которые вдохновляют ребёнка: стремление к развитию, стремление взрослеть, стремление к свободе.
Стремление к развитию. Дети интуитивно ищут трудности, препятствия, стараются их преодолеть только для того, чтобы развиваться. Стоит поддерживать детские безопасные шалости. Развитие ребенка обязательно должно быть связано с трудностями, особенно у мальчиков, но с такими, которые ребёнок в состоянии преодолеть.
Стремление к взрослению. Каждый ребёнок мечтает стать взрослым, и он представляет мир взрослого бескрайним, как океан. При условии, что с ребенком будет мудрый наставник, он, путешествуя с ним в этот мир, впитает лучшие качества личности наставника, раскроет эти и другие благородные качества в себе. Чтобы ребёнок стал ответственным, самостоятельным и целеустремлённым, взрослому важно сотрудничать, взаимодействовать без давления на него.
Стремление к свободе. Дети всегда стремятся к свободе, и проявляется это устремление в их «буду — не буду, хочу — не хочу». Они любят менять правила игр и наблюдать, как это воспринимается другими. Таким образом они проверяют свои границы и границы других детей и взрослых. Важно научить ребенка понимать, что свобода одного заканчивается там, где начинается свобода другого, и уже нужно учиться осознавать это и учиться идти на компромисс. Взрослому нужно проявлять гибкость и учиться предлагать ребенку свободу выбора вместо абсолютной свободы действий.
Стремление к взрослению. Каждый ребёнок мечтает стать взрослым, и он представляет мир взрослого бескрайним, как океан. При условии, что с ребенком будет мудрый наставник, он, путешествуя с ним в этот мир, впитает лучшие качества личности наставника, раскроет эти и другие благородные качества в себе. Чтобы ребёнок стал ответственным, самостоятельным и целеустремлённым, взрослому важно сотрудничать, взаимодействовать без давления на него.
Стремление к свободе. Дети всегда стремятся к свободе, и проявляется это устремление в их «буду — не буду, хочу — не хочу». Они любят менять правила игр и наблюдать, как это воспринимается другими. Таким образом они проверяют свои границы и границы других детей и взрослых. Важно научить ребенка понимать, что свобода одного заканчивается там, где начинается свобода другого, и уже нужно учиться осознавать это и учиться идти на компромисс. Взрослому нужно проявлять гибкость и учиться предлагать ребенку свободу выбора вместо абсолютной свободы действий.
Дорисовывание личности ребенка.
Воспитателю необходимо заслужить уважение детей. Тогда у него появляется возможность вдохновлять ребенка на успехи в развитии. Дорисовывание — это чувственный посыл от старшего к младшему, выражающийся в вере старшего, что младший скоро станет еще лучше.
Для этого воспитателю нужно взять лучшие краски и наложить, дорисовать ребенка на будущее. Ребенку будет приятно ощущать веру старшего в него, он не захочет эти краски смыть, а будет стремиться соответствовать дорисованному образу себя.
«Тот человек, которого ты любишь во мне, конечно, лучше меня, я не такой. Но ты люби, и я постараюсь стать лучше себя!» Михаил Пришвин.
Для этого воспитателю нужно взять лучшие краски и наложить, дорисовать ребенка на будущее. Ребенку будет приятно ощущать веру старшего в него, он не захочет эти краски смыть, а будет стремиться соответствовать дорисованному образу себя.
«Тот человек, которого ты любишь во мне, конечно, лучше меня, я не такой. Но ты люби, и я постараюсь стать лучше себя!» Михаил Пришвин.
Образование детей по системе педагогики сотрудничества.
Педагогика сотрудничества — это концепция, появившаяся в российской педагогике в середине 80-х годов прошлого века и дополненная достижениями зарубежной педагогики и психологии.
Педагогика сотрудничества придерживается принципов гуманизма, отражающихся в том, что для каждого воспитанника создаются подходящие условия для образования и воспитания, исходя из его собственных запросов и возможностей. Соответствие этим условиям помогает наладить связь между наставником и воспитанником, предоставляя при этом ребенку шанс быть самостоятельным в своей учебной деятельности.
Использование педагогики сотрудничества в воспитании детей подразумевает следующие идеи, на основе которых возможно гармоничное и полноценное развитие личностных качеств:
Педагогика сотрудничества придерживается принципов гуманизма, отражающихся в том, что для каждого воспитанника создаются подходящие условия для образования и воспитания, исходя из его собственных запросов и возможностей. Соответствие этим условиям помогает наладить связь между наставником и воспитанником, предоставляя при этом ребенку шанс быть самостоятельным в своей учебной деятельности.
Использование педагогики сотрудничества в воспитании детей подразумевает следующие идеи, на основе которых возможно гармоничное и полноценное развитие личностных качеств:
- обучение ребенка в зоне ближайшего развития;
- отсутствие принуждения к учебе;
- набор ключевых слов, знаков, расположенных в виде опорной схемы, чтобы материал был не механически заучен, а понят;
- идея опережения;
- предоставление свободы выбора;
- развитие диалогического размышления;
- идея интеллектуального фона коллектива;
- совместная деятельность педагогов и обучающихся;
- идея добровольности в выборе досуга.
Без духовной общности воспитание не состоится.
Эти слова классика педагогики В. А. Сухомлинского подчеркивают особую важность в процессе воспитание ребенка создание пространства единомыслия между родителями ребенка и его воспитателями.
Родителям наших воспитанников нужно разделять принципы воспитания ребенка в детском саду и применять их дома утром, вечером, в выходные дни. Если это произойдёт, то тогда результат воспитания и образования будет очень высоким, цели воспитания к 7-милетнему возрасту ребенка будут достигнуты.
Для этого мы стараемся наладить взаимопонимание с родителями и надеемся на ваше осознанное включение в процесс гармоничного развития личности ребенка.
Родителям наших воспитанников нужно разделять принципы воспитания ребенка в детском саду и применять их дома утром, вечером, в выходные дни. Если это произойдёт, то тогда результат воспитания и образования будет очень высоким, цели воспитания к 7-милетнему возрасту ребенка будут достигнуты.
Для этого мы стараемся наладить взаимопонимание с родителями и надеемся на ваше осознанное включение в процесс гармоничного развития личности ребенка.
Авторское эко-пространство
«Наши педагоги учатся у наших детей открытости миру, с юмором и радостью принимать любую ситуацию, умению быстро простить самому и быть прощенным, быть здесь и сейчас, радоваться каждой секунде жизни.
Дорогие родители, мы хотим вместе с вами сделать одно очень важное дело — воспитать и вырастить вашего ребенка счастливым и благородным, сформировать в нем прочную основу его дальнейшей успешной жизни, и только общими усилиями мы сможем к этому придти!"
Дорогие родители, мы хотим вместе с вами сделать одно очень важное дело — воспитать и вырастить вашего ребенка счастливым и благородным, сформировать в нем прочную основу его дальнейшей успешной жизни, и только общими усилиями мы сможем к этому придти!"
Анна Андреевна
Автор идеи детского сада «Колибри»
Отзыв 5★ на Яндекс от Екатерины Х.
Чудесный сад! Добрые, ответственные, любящие детей педагоги, которые относятся очень серьёзно и с трепетом к своей работе. Для моего ребёнка важно, чтобы эмоции не оставились в стороне, чтобы их проговаривали и обсуждали. Это я нашла в саду Да Винчи. Здесь моего ребёнка не торопят, дают столько времени на выполнение заданий, сколько нужно именно ему. Бережно решают конфликтные ситуации и уважительно относятся ко всем проявлением непредсказуемого детского характера.
Сын ходит с сентября 2021 года и я вижу по нему большие позитивные изменения
Сын ходит с сентября 2021 года и я вижу по нему большие позитивные изменения
Отзыв 5★ на Яндекс от Павла Кравцова
После переезда в Москву мы занялись поиском Садика для двух детей (мальчики 3 и 5 лет). Стоимость частных садов довольно высокая при абсолютно разном качестве.
Мы пробовали садики в районе метро Октябрьское поле, но дети ходили с неохотой, бывало мы забирали их перевозбужденными - после целого рабочего дня это доп стресс. Затем мы по совету друзей отправились в Да Винчи.
Дети не захотели оттуда уходить - это правда. Я оценил общую дружелюбную и творческую атмосферу, общество (дети в группах активные, развитые и аккуратные). Жене было важно, что детей хорошо кормят - продукты из Вкусвилл, свой повар.
Но самый большой эффект на меня произвёл первый полный день (выпало так, что дети рисовали). Я вернулся домой и жена показала мне что дети нарисовали (конечно им помогали воспитатели), но я такого никогда не видел.
Считаю, что это шикарное красивое пространство для развития детей. Хорошие творческие занятия, развивающие занятия (нейрога и тп), приятное общение, живое окружение, дети правильно питаются и спят (старший не всегда спал, но для «неспящих» есть спокойные занятия).
Это лучший садик, в котором мы были 100%.
Мы пробовали садики в районе метро Октябрьское поле, но дети ходили с неохотой, бывало мы забирали их перевозбужденными - после целого рабочего дня это доп стресс. Затем мы по совету друзей отправились в Да Винчи.
Дети не захотели оттуда уходить - это правда. Я оценил общую дружелюбную и творческую атмосферу, общество (дети в группах активные, развитые и аккуратные). Жене было важно, что детей хорошо кормят - продукты из Вкусвилл, свой повар.
Но самый большой эффект на меня произвёл первый полный день (выпало так, что дети рисовали). Я вернулся домой и жена показала мне что дети нарисовали (конечно им помогали воспитатели), но я такого никогда не видел.
Считаю, что это шикарное красивое пространство для развития детей. Хорошие творческие занятия, развивающие занятия (нейрога и тп), приятное общение, живое окружение, дети правильно питаются и спят (старший не всегда спал, но для «неспящих» есть спокойные занятия).
Это лучший садик, в котором мы были 100%.
Отзыв 5★ на Яндекс от Нелли Шагаевой
Мы ходим в этот сад почти год. Очень довольны составом воспитателей! Все безумно радушные, очень легко установили контакт с ребёнком, а с моим сыном - это та ещё задачка) Интересные занятия, и я очень быстро начала видеть прогресс в развитии сына. После сада всегда с огромным энтузиазмом рассказывал, что нового они сегодня делали) Прекрасный повар! Мой привереда в этом саду начал есть суп!!! Я не могла поверить своим глазам, когда в один прекрасный день, воспитатели прислали мне видео! Вообщем, мы очень довольны! Рада, что недалеко от нас появилось такое чудесное место! Единственное на что как то раз жаловался ребёнок, это что в игровой комнате мало игрушек… Но буквально на днях, когда я общалась с директором сада, в разговоре всплыл этот вопрос и Анна Андреевна сказала, что в ближайшее время планируется большая закупка новых игрушек! Очень приятно, что руководство так внимательно относится к «наполнению» своего сада во всех смыслах этого слова!)
Отзыв 5★ на Яндекс от Катерины Закревской
Мы нашли свой идеальный сад! Очень доброжелательные педагоги, вежливый и приветливый персонал, невероятно дружная и творческая атмосфера в саду. Много интересных занятий, скучать детям некогда)) отдельно хочу отметить педагогов по ИЗО и по музыке - это прям звёзды!
Помимо образовательной программы в саду просто приятно визуально. И ещё нам очень нравится меню и гибкость кухни в отношении предпочтений детей.
Мы полностью довольны и счастливы, что ходим в этот садик.
Помимо образовательной программы в саду просто приятно визуально. И ещё нам очень нравится меню и гибкость кухни в отношении предпочтений детей.
Мы полностью довольны и счастливы, что ходим в этот садик.
Отзыв 5★ на Яндекс от Anna T.
Просто супер, что у нас есть такой садик! Внутреннее пространство очень просторное и прекрасно оформлено для детей! Свой повар! Превосходные педагоги по музыке, рисованию и остальным предметам (английский, нейрогимнастика, хореография). Плюс есть возможность заниматься с психологом и логопедом. Отношение к детям очень хорошее!
Спасибо!
Спасибо!
Видео-отзывы
Делимся впечатлениями выпускников и родителей нашего первого детского сада «Цветик-Семицветик», которому в мае 2023 года исполнилось 20 лет
В стоимость посещения входят 20 видов развивающих занятий
Дополнительные занятия
По желанию родителей и ребенка
Приглашаем в группы
Младшая
с 2 до 3,5 лет
с 2 до 3,5 лет
До 10 человек
Средняя
с 3,5 до 5 лет
с 3,5 до 5 лет
До 10 человек
Старшая
с 5 до 6 лет
с 5 до 6 лет
До 10 человек
Подготовительная
с 6 до 7 лет
с 6 до 7 лет
До 10 человек
Стоимость посещения
Полный день
Неполный день утро
Неполный день вечер
Какие выгоды получает ваша семья?
Подробности спрашивайте у администратора
с 8:00 до 19:00
+ 19 развивающих занятий
+ 19 развивающих занятий
с 8:00 до 13:00
+ 14 развивающих занятий
+ 14 развивающих занятий
с 15:00 до 19:00
+ 12 развивающих занятий
+ 12 развивающих занятий
Экономите время и средства за счет того, что у нас есть все необходимые занятия
Ребенок весь день находится под заботой мудрых воспитателей, педагогов
Сбалансиованно и полезно накормлен блюдами домашней кухни 5 раз в день
Ребенок выпускается всесторонне развитым, уверенным, благородным
Мама и малыш
Группа адаптации
с 10:00 до 11:30
от 1,6 до 2,6 лет
Любые дни с ПН по ПТ
от 1,6 до 2,6 лет
Любые дни с ПН по ПТ
с 09:00 до 12:00
от 2 до 3 лет
Любые дни с ПН по ПТ
от 2 до 3 лет
Любые дни с ПН по ПТ
от 16 000 ₽/мес
от 36 000 ₽/мес
Приезжайте семьей к нам на экскурсию
Укажите желаемую дату и контакты, мы перезвоним, договоримся и встретим вас
Узнать цену
Заполните, пожалуйста, форму. Администратор с вами свяжется и подробно расскажет о ценах и преимуществах детского сада «Колибри».
Мы находимся по адресу:
Москва, Новопесчаная 24
Зорге 570 м
M
M
M
M
Сокол 1,6 км
Октябрьское поле 1,2 км
Полежаевская 2 км
Ответы на некоторые важные вопросы
В вопросе адаптации к детскому саду есть свои очень важные моменты, которые необходимо учитывать. Весь процесс описан в подробном материале.
Для того, чтобы попасть в наш детский сад необходимо:
1. Прийти на экскурсию вместе с Вашим ребенком (желательно обоим родителям), заполнить небольшую анкету, познакомиться с воспитателем и детьми в его возрастной группе.
2. Посетить пробный бесплатный день или несколько пробных часов, в зависимости от возраста ребенка.
3. Вашему ребенку необходимо пройти платную диагностику развития у нашего психолога.
4. По её результатам мы сможем определить, насколько комфортно и успешно Ваш ребенок сможет развиваться в нашем детском саду.
Уважаемые родители!
Заранее сообщаем Вам, что не всем детям в силу особенностей своего развития может подойти наша насыщенная образовательная программа, поэтому мы оставляем за собой право отказать Вам в приёме ребенка в детский сад.
1. Прийти на экскурсию вместе с Вашим ребенком (желательно обоим родителям), заполнить небольшую анкету, познакомиться с воспитателем и детьми в его возрастной группе.
2. Посетить пробный бесплатный день или несколько пробных часов, в зависимости от возраста ребенка.
3. Вашему ребенку необходимо пройти платную диагностику развития у нашего психолога.
4. По её результатам мы сможем определить, насколько комфортно и успешно Ваш ребенок сможет развиваться в нашем детском саду.
Уважаемые родители!
Заранее сообщаем Вам, что не всем детям в силу особенностей своего развития может подойти наша насыщенная образовательная программа, поэтому мы оставляем за собой право отказать Вам в приёме ребенка в детский сад.
Можно. Этот вопрос решается на встрече с директором. Сумма оплаты за детский сад при этом рассчитывается индивидуально.
Для зачисления ребёнка в группу детского сада нам потребуются оригиналы или четкие копии следующих документов:
1. Документ, удостоверяющий личность родителя (паспорт)
2. Свидетельство о рождении ребёнка
3. Свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства
4. Страховой медицинский полис ребёнка
5. Справка от педиатра в том, что ребёнок может посещать детский сад
6. Заявление о приеме – заполняется в учреждении
7. Анкета развития ребенка – заполняется в учреждении
1. Документ, удостоверяющий личность родителя (паспорт)
2. Свидетельство о рождении ребёнка
3. Свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства
4. Страховой медицинский полис ребёнка
5. Справка от педиатра в том, что ребёнок может посещать детский сад
6. Заявление о приеме – заполняется в учреждении
7. Анкета развития ребенка – заполняется в учреждении